Conferència d'Anna Perez

En el blink podeu trobar la conferència que va realitzar Anna Perez a Blanquerna.
L'Anna autora del Blog Bitacola de MestraTic, i impulsora de l'Eduwiki va presentar en aquesta conferència apectes que ella troba rellevants sobre els blogs i l'educació.

Primer de tot ens exposà la gran diferència entre l'espai Web de fa 15-20 anys (web 1.0) i l'actual (web 2.0):

• web 1.0: aquest era el format que hi havia abans, amb aquest molt poques persones podien tenir una web personal, tampoc hi havia gaire gent autònoma per crear contingut... A més a més fa 15-20 anys les pàgines web eren bàsicament tot text, amb molt poques fotografies..., en l'actualitat en canvi la web és molt audiovisual: enregistraments, vídeos, fotografies etc.

• web 2.0: l'espai web actual, en aquest qualsevol persona pot crear contingut, es pot crear l'intel·ligència col·lectiva, compartir amb tothom coneixaments, experiències... Entre aquestes eines trobem: gmail, blogger, youtube, fotolog, picassa...

Com a futurs mestres hem de tenir present l'evolució de les noves tecnologies, l'evolució de la societat i hem de saber treure'n profit.

El model d'escola gairebé no ha canviat des del segle XIX, segueix tenint la mateixa rigidesa, però en canvi la societat i els nens que habiten aquesta escola han canviat molt: són infants que han nascut en l'època tecnològica dominen i usen a la perfecció messengers, metroflogs... Tenen a diferència de fa 20 anys noves maneres de comunicar-se.

Es per això que hauriem de plantejar-nos algunes preguntes: Preparem els alumnes per el món que han de viure? Per exemple, prohibim els mòbils a les aules, però aquests infants per la societat on habiten hauran de viure amb un mòbil, hauran d'utilitzar-lo amb responsablitat....

Donem un ús didàctic a les eines que ens ofereix internet?Com per exemple: blogs, youtube...

Podem treballar els blogs a l'escola; Anna Perez, que ja ho ha dut a la pràctica, ens explica els resultats sorgits d'aquesta pràctica:

• Dóna importància al treball del infant ja que tothom pot llegir-lo.
• Trenca fronteres: aquest blog pot ser comentat per altre gent, alumnes d'altres escoles, d'altres cursos...
• Permet reflexionar a l'infant: abans de publicar qualsevol cosa, com que pot ser llegida per tothom, obliga a l'infant a repasar-ho.
• Permet crear categories, etiquetes perque el nen pugui organitzar la seva feina feta.
• Fa possible l'aprenentatge col·lectiu, l'intel·ligència col·lectiva: pots llegir que opina el company, pots dir-li a algú què millorar...

Reflexió

D'aquesta conferència personalment m'ha encantat que es tractès un tema que ami personalment em preucupava (com ja vaig publicar amb anterioritat en una altra entrada: ordinadors a l'aula; un avenç o bé una equivocació?) que els infants utilitzessin l'ordinador com una eina per el "copia/enganxa", m'ha agradat la reflexió que fa Anna Perez quan compara el "copia/enganxa" de l'ordinador amb la copia que feien els alumnes d'un llibre fa 15 anys. L'unica diferència entre les dues còpies és que una és bastant més laboriosa.

Potser com diu Anna, no hauriem de demanar a als alumnes que "busquessin informació sobre...", sinó que hauriem de canviar l'anunciat per tal de fer que després que el nen busquès informació, es veiès obligat a pensar.


També d'aquesta conferència he extret dues eines d'internet que em semblen molt útils:

• go2web2.0: en aquesta web es poden cercar tot tipus de recursos, comparar-los...
• bloglines:en aquesta web pots controlar altres blogs que t'interessin, t'avisa de les seves entrades noves..
  

Per últim us adjunto la presentació que utilitzà Anna Perez en la seva conferència.

Blocseducacio_Blanquerna

View more presentations from annaravalnet.

Recull d'alguns recursos digitals útils per un educador

En aquesta entrada m'agradaria fer una breu descripció d'alguns recursos digitals que ens poden ser útils com a futurs mestres; tant per estar al corrent de les novetats tecnològiques enfocades per l'educació, com per conèixer activitats que es fan a altres centres...

• Pràctica compartida

• projectes en xarxa

És un recurs oferit per la web del xtec, on hi ha gent que emprèn projectes educatius i els vol compartir, són projectes interescolars, entre escoles que no necessàriament pertayen al mateix àmbit geogràfic (un projecte pot ser compartit amb una escola de Badalona i l'altre de Toronto).

En el recurs web projectes en xarxa pots fer públic un projecte i animar a les altres escoles a participar, o bé pots participar en qualsevol dels projectes que oferten altres escoles.

• webs de centres

També és un recurs de la web de xtec, en aquest apartat podem cercar informació sobre moltes escoles de Catalunya, sobre la seva metodologia, les seves notícies (si fan activitats o excursions)...

• revistes de centres
  

També és un recurs de la web del xtec.cat, i igual que en el recurs anterior, web de centre, aquest ens permet està més informats sobre algunes escoles, podem llegir "notícies", del que fan els infants a l'escola: excursions, treballs, projectes...
Passem de l'antic format de revista d'escola a paper, a el nou format: un format digital que inclueix fins i tot vídeos, fragment de àudios...

• ButlleTIC

Aquest blog, que també pertany a la web de xtec.cat, és una eina fantàstica per poder estar al dia en les noves tecnologies, encarades sobretot per l'educació.
Jo ja l'he incluït en el meu Blogroll, i us animo tots a fer-ho, ja que des del nostre blog podre'm estar sempre al corrent de les innovacions tecnològiques a les aules, i també de notícies relacionades.

• xtec ràdio

Aquest projecte va nèixer amb pròposit de fer de la ràdio un mitjà de comunicació escolar, entre diferents centres. Fomenta l'ús de la llengua catalana, i posa a l'abast dels infants una pràctica molt entretinguda: adquirir el coneixament de com fer ràdio.
En aquest apartat es pot escoltar pràctiques que han realitzat diverses escoles.

• Blog: Bitàcola de MestraTIC

Aquest Blog, portat per l'Anna Perez, és un referent pel que fa l'educació: tracta de molts temes tant relacionat amb les TIC, com amb l'actualitat educativa, com amb pràctiques educatives...
És un bon referent si es vol estar al dia en matèria d'educació; jo ja l'he posat a la meva llista de blogs, i us animo a tots a fer-ho!

• Contes del món

És un concurs de contes en format PODCAST, es a dir, s'han de fer amb un vídeo i so. Va adreçat a tots els joves de Barcelona amb l'objectiu de difondre la nostre cultura a partir del Podcast i observar les semblances-diferències amb altres cultures.

• Blog del Edu3.cat
  

Aquest blog ens informa de les novetats que hi ha en la web de edu3.cat (recordem que és una web amb vídeos de contingut educatiu).
Recomano, igual que amb el ButlleTiC i el Blog de Bitacola de MestraTIC que us el poseu al blocroll, així des del vostre blog podreu asseventar-vos, de totes les novetats en l'Edu3.cat. (sinó també podeu subscriure al Google Reader).

• blog de les TIC a les TAC
  

Blog que aporta elemets en la innovació educativa des de la perspectiva de les TIC, i de la creació de coneixament en xarxa (TAC).
És un bon blog per tindre al blogroll, ja que t'ajuda a estar al dia i està enfocat en l'àmbit pedagògic i educatiu.

Programes per educar

A l'última classe de Gestió de l'informació i TIC se'ns van presentar programes d'ordinador dedicats a l'aprenentatge pels nens; tots ells em van semblar molt útils ja que convinen les noves tecnologies i un aprenentage didàctic.

Alguns d'aquests programes van ser:

• el JClic: és un conjunt d'aplicacions informàtiques, enfocades cap a la didàctica; trencaclosques, mots encreuats, assosiacions, sopes de lletres... (la imatge inferior mostra una de les aplicacions del JClic).
  

• El Crayon Physics: té diverses aplicacions puzzles (que s'han de resoldre amb creativitat i l'ús personal de la física), iniciació a la física, permet dibuixar i que els dibuixos es converteixin en realitat...

Crayon Physics Deluxe from Petri Purho on Vimeo.

• Art Rage 2: és molt més que una eina de dibuix, com el paint, Art rage 2 té desenes de funcions i d'efectes per convertir l'ordinador en un autèntic bloc de dibuix, te eines com: rotulador, ceres, tinta, pincell, guix... A més a més amb un gran realisme a l'hora de reproduir-ho en la pantalla (com es veu a la foto inferior).
  

• Winlogo: en aquest programa l'alumne ha de controlar una tortuga per tal de fer el que se li demana, si s'està estudiant els triangles i l'alumne ha de fer un triangle equilater, haurà de saber moure la tortuga per fer-ho.

Aquestes eines em semblen molt interessants per portar una classe, ja que sense desviarte d'un tema (per exemple si s'està estudiant els triangles a matemàtiques), pot ser una excusa per utilitzar l'ordinador ( i treballar així indirectament la informàtica), també fa la classe més dinàmica i amena.


Us he enllaçat cada nom del programa determinat perquè pogueu accedir més fàcilment a més informació sobre aquests.

El territori

Ja portem dues sesions presentant el treball del territori m'ha cridat molt l'atenció com d'un mateix tema es poden treure tants treballs i tan diferents: Perquè l'Amèrica llatina és pobra?, Sabadell: ara i abans, Les festres populars, Les coves de Gavà, La identitat a Catalunya, La desigualtat social a Barcelona...

En aquesta activitat podriem dir que hi ha tres feines: primer fer una bona exposició oral, segon saber-la lligar amb recursos de noves tecnologies i per últim i que és una tasca que haurem de fer molt sovint com a futurs mestres, avaluar als companys.


Per avaluar els companys se'ns ha donat aquesta pauta:

- Objectiu de l'exposició (clar, confús, adequat a l'auditori...)

- Introducció (atraient, interessant, engrescadora, neutra...)

- Selecció i ordenació de les idees (ordenada, embrollada, congruent, molt clara...)

- Exemplificació (clarificadora, explicativa, il·lustrativa, inconnexa...)

- Conclusió (resumeix, fixa la idea central, incitadora, provocadora...)

- Temps (adient, massa llarg, curt...)

- Llenguatge corporal (natural, molt exagerat, no sap què fer amb les mans...)

- Veu (entonació encertada, volum adequat, velocitat, pauses, vocalització i articulació...)

- Actitud (registre, sentit de l'humor, anècdotes, al·lusions personals...)

- Correcció lingüística (pronunciació, lèxic, morfosintaxi...)

- Adequació del recurs tecnològic escollit a l'objectiu que es vol aconseguir (motivar, il·lustrar, explicar, esquematitzar...)

- Ús correcte del recurs en el context en què s'ha de fer servir (densitat d'informació, colors, mides del text, animacions...)

- Coherència en l'ús combinat dels diversos mitjans (oral, escrit, gràfic, audiovisual...)

Avui ens ha tocat al meu grup, l'Encarni Bosch i a mi, presentar el treball, nosaltres haviem decidit fer-ho sobre la desigualtat social i centrar-nos per exposar-ho en el nostre entorn més proper: Barcelona.
Aquest treball presenta, segons el meu parer, una gran dificultat: la tensió que dóna el temps i saber que estàs parlant contrarrellotge; un altre problema que m'he adonat que tenia (és la primera vegada que feia una exposició amb un temps tan pautat) és que per molt practicat que ho tinguessis a casa, i amb el temps que faràs teoricament previst, te'n adones a la presentació que la parla no segueix el mateix ritme en tensió, i que qualsevol imprevist quan el temps és tan ajustat et pot fer trontollar l'exposició.

Tot i així és una bona pràctica per posar-nos a to, per quan siguem professors: per perdre la por a parlar en públic (en un futur ho haurem de fer davant de mestres, pares, alumnes...), per agafar tècniques i "trucs" per fer una bona presentació o classe ja sigui amb materials tecnològics o simplement saber-te comunicar amb fluidesa. Per últim comencem això que sembla tant fàcil (o tan difícil) que és valorar i posa nota a un company.


Bé, aquesta és la presentació que hem fet servir com a suport per fer la presentació: d'aquesta podem dir que l'hem feta amb un Googledocs i hi hem posat enllaços perquè desde la mateixa presentació es pugui arribar a pàgines web que ens semblen molt il·lustratives.
També moltes de les fotos que hi ha en la presentació són realitzades per nosaltres (durant un parell de setmanes vem anar "armades" amb càmeres i vem fotografiar tot allò que ens va semblar que podia il·lustrar el treball (finalment vem haver de fer una tria).

Competències TIC per a docents

En l'assignatura de Gestió de l'informació i TIC, l'últim dia vem parlar sobre les competències digitals que han de tenir els nens d'infantil, els de primària, els de secundària, batxillerat i també els professors.
Ens vem repartir en grups i cada grup es llegí un artícle dels cinc artícles proposats al blog del jorge escollí un fragment i el comentà, tots els comentaris es troben en una carpeta de l'apartat de Gestió de l'informació i TIC al blink.

Jo per la meva part vaig comentar l'article de les competències que han de tenir els professors en TIC segons la UNESCO:

Després de la conferència en la que vem assistir al Cibernàrium sen's va posar de relleu una cosa: la gran necessitat que tenim els mestres de posar-nos al dia amb matèria de les TIC, en l'actualitat és una de les competències més importants que ha de tenir un mestre, ja que la societat ha evolucionat cap a les noves tecnologies i s'ha de dominar si es vol estar al dia i si es vol aportar una educació de futur i de qualitat.

A mi personalment em preucupava el fet de tenir una classe plena d'infants amb portàtils, llegint un contingut a l'ordinador -per exemple en un format pdf- , sense donar-li un veritable sentit a l'ordinador només com un substitut modern del llibre, el que ha de saber fer un bon professor, i és per això que he escollit aquest fragment de l'Eduteka, és disenyar oportunitats a l'aula per l'aprenentatge de les TIC, donar sentit a les pràctiques multimèdia, que els portàtils a les aules(que segur que són el futur) siguin més que un llibre posat en un ordinador, que el professor motivi les cerques...
Aquest és el fragment que he escollit, si voleu més informació visiteu la web: "Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas. El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades. Además, es el responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que faciliten el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar."

La Blogosfera

Avui he volgut repassar un dels primers conceptes que vem aprendre en fer el blog, la blogosfera:

Degut al fet que els blogs o les bitácoras estan connectades per mitjà d'enllaços, comentaris, referències i llistes de blogs en la pròpia pàgina... Podem considerar Blogosfera un sistema virtual, en el qual s'estableixen comunitats de weblogs, categoritzats temàticament o per perfils d'interès.
Mentre que els blogs per si mateixos són només un format en la web, la interconnexió d'aquests és un fenomen social, es formen xarxes: al veure'ls com un tot es poden determinar clarament tendències, gustos, popularitat de llocs, objectes, productes, música, pel·lícules, llibres... i fins hi tot en el nostre cas, comentaris sobre assignatures de la carrera.

Quan nosaltres a classe parlavem de blogosfera ens referiem a:

• la llista de blogs "d'interès" que tenim al nostre blog.
• comentaris a altres blogs.
• enllaços d'entrades interessants a altres bolgs.
  

Conferència: Fer de mestre

Eulàlia Bosch, amb una llarga carrera de mestra a les espatlles, va ser convidada el passat dilluns setze de novembre per impartir una conferència al auditori de la nostra universitat.

Ens va presentar diverses claus que ella considera importants per poder ser uns bons mestres. Començà fent una metàfora sobre els infants que em va encantar: “la veritable extrangeria no està en els inmigrants, sinó en els infants; el nen s’ha d’acostumar a una forma de vida extranya, als rols i normes de la classe i de la societat…”

Nosaltres com a futurs professors no ens hem d’oblidar de dues coses: que els infants són uns “inmigrants metafòrics” que desconeixen, i nosaltres som allà per mostrar-los i guiar-los en el món, perquè puguin deixar de ser aquests inmigrants metafòrics que hem estat tots i ajudar-los a conèixer, nosaltres hem d’intervenir amb aquest creixament.

Tampoc ens hem d’oblidar que l’educació no només es dóna a l’escola, sinó que es desenvolupa en el marc d’un barri, d’una ciutat, d’una societat… es dóna en el marc d’una cultura.

Si veritablement volem ajudar als infants a conèixer, a guiar-los en el món, a què puguin comprendre, els hem d’ensenyar a “veure” (admirar-la, entendre-la…) la ciutat, ja que a l’escola només hi seràn una estona…

Hem d’ajudar als infants a que coneguin vertaderament el seu entorn: que el reconeguin, que l’estudiin, que l’admirin… Com mestres sempre hem d’intentar alimentar la curiositat insaciable del nen en tots els àmbits (que no siguin clases purament transmissives, que l’infant s’involucri i sobretot que s’interessi).

Eulàlia quan ens parlava de alimentar la curiositat de l’infant, de fer que s’interessi, no ho deixà així sinó ens ho exemplificà: com per exemple utilitzant l’art com aliat per ensenyar el món, la dansa (com al I.E.S Milà i Fontanals).

Per últim Eulàlia va parlar-nos de com hauria de ser un mestre per ser un bon mestre: un mestre hauria de volguer ser savi, buscant sempre el coneixament, per encomanar el seu interés als seus alumnes; un mestre hauria de ser un gran lector per ensenyar a llegir. Un mestre ha de ser sobretot un exemple pels seus alumnes, ajudant-los; sent el seu “acomodador” per fer-los sentir agust i interessats pel coneixament.

WEB 2.0 i l'educació al Cibernàrium

Primer de tot m'agradaria explicar què és el Cibernàrium, aquest és un espai promogut per l'Ajuntament de Barcelona dedicat a la formació de la població en temes tecnològics (sobretot dedicat a ensenyar i ajudar a millorar a la població amb les eines d'internet) dedicat també a la divulgació de les noves tecnologies.
Aquest és un espai obert i gratuït per a tothom, on es presenta un ampli programa: desde l'iniciació bàsica fins aplicacions professionals de les noves tecnologies. L'any passat, el 2008, hi acudiren aproximadament unes 60.000 persones.

Si us interesses algún curs les inscripcions s'obren el divendres. (us he fet un link en la paraula Cibernàrium perquè pogueu accedir a la pàgina web amb més facilitat)

Conferència la WEB 2.0 i l'Educació

La conferència tinguè lloc en aquest context i a càrrec del Dr. José Manuel Perez Tornero i del Dr. Santiago Tejedor ambdós professors del Departament de periodisme de la UAB.

Primerament vem realitzar una enquesta de 94 preguntes en que haviem de dir si coneixiam o no els programes o webs que sen's mostraven (programes molt útils i també molt utilitzats arreu del món com: Google maps, facebook, VozMe, iGoogle... ). Després de l'enquesta l'orador preguntà qui dels assistents coneixia almenys el 50% dels ítems mostrats, ningú del nombrós grup que èrem aixecà la mà.
D'aquí es desprèn la gran incultura que té bona part de la societat amb les TIC, i la necessitat que tenim com a futurs mestres de formar-nos en una societat que evoluciona constantment.

La conferència començà amb una pincellada al passat, abans l'escola desde la Grècia antiga fins no fa pas tant, els coneixaments només eren transmessos pel llibre i pel professor i el que aquests deien "anava a missa", en l'actualitat això ha canviat radicalment, els mètodes per aconseguir l'informació han canviat, la censura ja no existeix i el saber és accesible per tothom.

La WEB 2.0

Internet ha sofert importants canvis en poc temps, passem d'una web estàtica (la web 1.0), una web que necessita un webmàster a una web la 2.0 a l'abast de tothom, dinàmica, on tothom pot participar, on l'usuari no està predeterminat: internet ha democratitzat l'informació, ha donat veu als qui no en tenien.

Això donar veu a tothom és perillós; per una part està clar que dinamitza internet, dóna diversitat i una informació més democràtica desde diversos punts de vista però, també ens trobem amb informació no fiable o falsa.
Nosaltres com a futurs mestres, ens hem d'enfrontar amb aquesta realitat i intentar dotar als infants d'esperit crític en aquesta era de l'informació.

com a principals característiques de la WEB 2.0 podriem destacar:

• La confiança en els usuaris (amb projectes com Viquipèdia o Eduwiki, que possen a les mans dels internautes, la creació de bons continguts, de qualitat)
• Dóna veu a tothom
• Propicia la cultura del "Haker": la busqueda de participacions, de la millora constant...
  

El món evoluciona, evoluciona l'educació i per tant, han d'evolucionar també els professors, no n'hi ha prou amb ordinadors a les aules, també es necessaria una molt bona preparació del professorat. Hem de tenir en compte que les futures generacions estaràn molt ben formades tecnològicament (l'orador ens cità una estadística en que un adolescent passa un terç de la seva vida connectat a reds- unes 4 hores i mitja diàries-), per això com a professors hem d'estar a l'alçada tecnològicament.

Finalment tinguèrem un debat on es parlà de com havia de ser el professor del futur, sobre si el "relativisme", el "no aprendre perquè ja ho poden fer les màquines" seria perjudicial per les futures generacions, també es tractàren temes més tècnics com per exemple: com preparar algú per utilitzar un programa que en poc temps estarà obsolet?

Valoració

Aquesta conferència m'ha servit per recapacitar sobre una cosa tan obvia, que no ho havia sabut fer sola: els temps canvien i la societat evoluciona.

La veritat és que m'impressionà primerament la meva incultura amb les TIC i la gran feina que em toca fer per posar-me al nivell, després també m'obri els ulls amb moltes de les utilitats que té internet per mi i per la societat, la conferència també hem va fer "una mica de por", perquè nosaltres haurèm de formar uns nens amb una assignatura que està constantment canviant i que ells de ben segur també en seràn bastant "experts".

Per últim he possat aquest vídeo (ens el van passar a la presentació), perquè em va impressionar moltíssim, i penso que exemplifica perfectament una de les principals característiques de la societat actual: el canvi.

Presentació a classe: eines que ens ofereix internet

A l'última classe de TIC tots els alumnes vem fer grups per explicar cada un alguna de les eines que ens ofereix internet i que ens poden ser útils.

En el grup A es van presentar les eines: Doodle, DotSub, Encarta, Google Earth, Google llibres, iGoogle, laboratori comSoc, Softcatalà i traductor de Google.

Ara explicaré les característiques més importats d'aquests programes o webs i perquè ens poden ser útils:

Doodle:

És un programa que serveix per planificar un esdeveniment o fer una tria amb un grup de gent (s'envia per e-mail).

Encarta:

L'enciclopedia Encarta està en nou idiomes diferents, la versió castellana té uns 43.000 articles. La versió completa es troba a la venda en format CD-ROM i DVD-ROM, en aquestes s'inclouen diferents serveis, per exemple un curs per aprendre anglès en linea durant un any. Cada article té integrat un contingut multimèdia on s'inclouen audio, vídeo, il.lustracions, i fins i tot jocs educatius...
Totes les edicions en línia de MSN Encarta s'han tancat el 31 d'octubre d'aquest mateix any.

Google Earth:

És un programa lliure que permet a l'usuari veure imatges de tot el món, permet introduir el nom d'un hotel, col·legi o carrer i obtenir la direcció exacta (i amb imatges).
Es pot veure amb gran detall totes les ciutats importants del món, es pot compartir enllaços amb altres usuaris, amb el seu potent zoom pots arribar fins i tot a veure el teu carrer com si fossis físicament a ell...

Google llibres:

És la versió en català de Google Books, la biblioteca virtual de Google, amb centenars de milers de llibres digitalitzats consultables en línia, que inclou la digitalització d'uns 35.000 llibres procedents del fons de la Biblioteca Nacional de Catalunya. Permet llegir llibres sense drets d'autor vigents i hi ha llibres amb llicències lliures.
També podem crear la nostra pròpia biblioteca virtual.

iGoogle:

dóna la possibilitat de personalitzar i modificar al nostre gust la pàgina inicial de Google, podent incluir-hi continguts addicionals com: el temps a la nostra ciutat, les últimes notícies...

Laboratori comSoc:

és una web enfocada cap alumnes de batxillerat (amb el treball de recerca), ofereix idees per treballs, ajuda a fer citacions, ofereix un tutor virtual..

Softcatalà:

Permet traduïr textos al català, té un corrector ortogràfic, noticies d'actualitat tecnològica i de la llengua catalana..

Traductor de Google:

Sistema de traducció automàtica i en línia, pot traduir 50 idiomes al Espanyol i viceversa. En un futur El Traductor Google incluirà la traducció per veu de pagines Web per a que les persones amb algun tipus de limitació puguin tenir accés a la informació en qualsevol idioma.

DotSub:

el meu grup va presentar la web de DotSub així que us inclueixo el Powerpoint, si voleu saber més informació sobre DotSub (per exemple com col·laborar en la pàgina) amb anterioritat ja he publicat en aquest blog una entrada (anomenada DotSub).

Característiques d'un text o discurs

Característiques d'un text:


Són aquelles que té un escrit o discurs quan actúa eficaçment en una situació comunicativa. (Es poden escriure frases ben estructurades, però que no comuniquin res. Per exemple: "la cadira canta una cançó a la televisió")




característiques descriptives:
analitzen i expliquen el funcionament d'un aspecte lingüístic, dins de les característiques descriptives tenim:

1. la coherència: porta lògica al text, selecciona l'informació important de l'irrellevant i estableix una relació no contradictòria entre les parts d'un discurs.
2. adequació: grau d'adaptació d'un discurs o text a una situació comunicativa, tenint present la varietat dialectal i el registre. (p.e: no es parlarà igual amb un amic que amb un president, un rei...).
3. cohesió: conjunt de relacions o vincles de significat que s'estableixen entre diferents elements o parts d'un text que permeten a l'oïent interpretar-los amb eficàcia.

característiques prescriptives:

són aquelles característiques que marquen o determinen normes d'ús (p.e: l'institud d'estudis catalans)

1. correcció: norma explícita d'ús en una comunitat lingüística
2. variació: qualitat dels trets estilístics i expressius d'un text/discurs dacord amb determinats valors socials

El mapa conceptual ha estat efectuat amb el programa Cmap tools, vist amb anterioritat a TIC, si voleu tenir més informàció sobre aquest programa visiteu entrades anteriors.

DotSub: una petita explicació

La idea de Dotsub va nèixer a principis de 2004, Michael Smolens (fundador del Dotsub) s'adonà del gran impacte que podia tenir si totes les pel·lícules i documentals fossin disponibles en totes les llengues i per tothom.

Amb DotSub Smolens eliminà dues de les grans barreres de l'informació: l'idioma i el cost (és totalment gratuït).

El dotsub és un espai web on es pot trobar tota mena de videos de tot el món (amb diferents idiomes, de diferents cultures...).

L'avantatge de Dotsub respecte al youtube ésque permet traduïr tots els vídeos mitjançant subtítuls en l'idioma que tu vulguis.

També es pot col·laborar en aquesta pàgina (és de còdig lliure com la wikipèdia), ajudant a traduir videos o proposar un vídeo perquè sigui traduit.
Aquí tenim un tutorial per poder traduir vídeos:

Subtitular Vídeos Amb Dotsub

View more presentations from Josep Maria Soler.

el lema de DotDub és: Qualsevol filmació, Qualsevol llengua.

Eduwiki: treball col·laboratiu

El meu grup es format per: Irene Ruiz, Mónica Talegón, Unai González, Elisabet Barral i per mi Mireia Casanovas.

A classe de Gestió de l'informació i TIC vem estar treballant el concepte de la Wikipèdia; una enciclopèdia lliure on tothom pot posar el seu granet de sorra per millorar-ne els seus continguts.
També es parlà de l'Eduwiki, una iniciativa que acaba de nèixer, que pretén facilitar la creació de continguts desde l'escola i per l'escola, es a dir està enfocada a un públic infantil (per exemple nens de primària).

El nostre grup per fer una pràctica de com sèria penjar un contingut a l'Eduwiki hem decidit desenvolupar una paraula que encara no hi té definició: els cocodrils.


Per fer-ho hem fet entre tots un Powerpoint en el Google Docs sobre l'informació que anavem trobant d'aquests rèptils. Tambè hem visitat a conciència l'Eduwiki per poder entendre millor el seu funcionament, la manera en que s'ha de realitzar les aportacions...

pràctica amb audacity i moviemaker

Per fer aquest vídeo hem utilitzat dos programes: l'audacity i el movie maker.

l'audacity és és un programa multiplataforma de gravació i edició d'àudio, és fàcil d'usar i es pot: gravar i reproduir sons, importar i exportar en WAV, MP3..., es pot editar els vídeos usant opcions com "tallar", copy i paste; es pot fer efectes digitals, eliminar sorolls...

el Movie maker és un programa d'edició de vídeo permet posar: efectes, títuls, crèdits, pistes d'audio (en el meu cas he posat la pista d'audio feta amb l'Audacity), una narració cronològica...

el poema que és narra en la pel·lícula és Pa amb tomàquet de Miquel Martí i Pol.

pràctica amb GIMP

GIMP significava originalment «General Image Manipulation Program» («Programa de manipulació d'imatges general»).
El programa GIMP serveix per processar gràfics i fotografies digitals. Els usos típics inclouen la creació de gràfics i logotips, el canvi de mida i retallat de fotografies, el canvi de colors, la combinació d'imatges usant capes, l'eliminació d'elements no desitjats de les imatges i la conversió entre diferents formats d'imatges. També es pot utilitzar el GIMP per crear imatges animades senzilles.

Aquest colleage s'ha efectuat amb aquest programa

CmapTools: programari lliure

El Cmap Tools és un programa que permet crear mapes conceptuals. Es pot utilitzar tan per treball local individual, com per internet (amb la qual cosa es facilita el treball col·laboratiu).

Aquest mapa conceptual sobre el programari lliure és una prova d'aquest programa.


per més informació: http://www.slideshare.net/farnet/cmaps-tools

Pràctica amb Google maps

El Google Maps (durant un temps anomenat Google Local) és un servei de cartografia en línia gratuït de Google. Ofereix mapes i imatges reals provinents de satèl·lits i avions, que es poden consultar des del web de Google Maps o com a incrustacions a terceres webs a través del'API de Google Maps.

El Google Earth és un programa relacionat que integra en un programa les imatges per satèl·lit en forma de globus terraqui.

Ver mapa más grande